CHỦ ĐỀ 7: PHÒNG, TRÁNH XÂM HẠI
Bài 7: PHÒNG, TRÁNH XÂM HẠI (Tiết 2)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đặc thù:
- Nêu được một số biểu hiện xâm hại.
- Biết vì sao phải phòng tránh xâm hại.
- Biết được một số quy định cơ bản của pháp luật về phòng, tránh xâm hại trẻ em.
- Thực hiện được một số kĩ năng để phòng, tránh xâm hại.
2. Năng lực chung:
- Tự chủ và tự học: Tự giác hoàn thành nhiệm vụ học tập.
- Năng lực giao tiếp, hợp tác : Biết hợp tác với bạn trong hoạt động nhóm ; tự tin
chia sẻ bài trước lớp.
- Năng lực điều chỉnh hành vi và phát triển bản thân thông qua việc biết phòng
tránh xâm hại cho bản thân.
3. Phẩm chất.
- Phẩm chất trách nhiệm: thể hiện qua việc biết quý trọng bản thân, biết phòng.
tránh và chống lại các hành vi xâm hại trẻ em.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- SGK, SGV, Vở Bài tập Đạo đức 5.
- Powerpoint.
- Phiếu học tập.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu:
+ Tạo không khí vui vẻ, phấn khởi trước giờ học.
+ Thông qua khởi động, giáo viên dẫn dắt bài mới kết nối tiết 1 với tiết 2.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức cho HS tham gia chơi trò chơi - HS tham gia chơi.
“Tiếp sức”: Kể tên các hành vi xâm hại trẻ - Các HS khác quan sát, nhận xét, bổ
em.
sung, đánh giá.
+ GV chọn 2 đội chơi (trên tinh thần xung
phong), mỗi đội 3 HS.
+ GV chia bảng làm 2 cột, phổ biến luật chơi:
Lần lượt từng thành viên trong mỗi đội ghi 1
hành vi xâm hại trẻ em. Trong thời gian 3

Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
phút, đội nào có nhiều đáp án đúng hơn sẽ
thắng.
- GV nhận xét, tuyên dương.
2. Hoạt động khám phá:
- Mục tiêu: HS nêu được ý nghĩa của việc phòng tránh xâm hại.
- Cách tiến hành:
Hoạt động 2: Tìm hiểu vì sao phải phòng
tránh xâm hại.
Nhiệm vụ 1: Dự đoán hậu quả (6 phút)
- Bằng kỹ thuật Tia chớp, GV hướng dẫn HS – HS quan sát tranh, suy nghĩ, xung
quan sát tranh ở Hoạt động 1 để trả lời câu phong trả lời nhanh.
hỏi: Em hãy dự đoán điều gì có thể ra đối với + Tranh 1: bạn nam bị người đàn ông
các bạn trong tranh.
đánh gây đau đớn. Bạn có thể phải chịu
những vết sẹo, những đi chứng trên cơ
thể suốt đời, có thể gây chậm phát triển
khả năng vận động, ngôn ngữ, nhận
thức, giao tiếp xã hội.....
+ Tranh 2: bạn nữ bị người đàn ông sờ
vào người gây khó chịu, sợ hãi. Nếu sự
việc này lập lại nhiều lần, bạn có thể bị
hoảng loạn tinh thần, không tin tưởng
vào người khác; buồn rầu, chán nản và
tự đổ lỗi, không còn yêu thương quý
trọng bản thân..
+ Tranh 3: ban nam đói, mệt mà bố
– GV lần lượt chiếu từng tranh, mời HS trả không quan tâm. Bạn có thể bị gầy yếu,
suy dinh dưỡng, lo âu, trầm cảm, thậm
lời câu hỏi.
chí rối loạn căng thẳng...
- GV nhận xét, tuyên dương.
+ Tranh 4: bạn nam bị mẹ mắng ở nơi
công cộng khiến bạn xấu hổ. Bạn có
thể trở nên tự ti, mặc cảm với bản thân
và nghĩ rằng mẹ không yêu thương
mình, từ đó bạn dần xa lánh bố mẹ, bạn
Nhiệm vụ 2: Đọc các trường hợp a, b, c, d và bè,...
- Các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ
trả lời câu hỏi (6 phút)
- GV hướng dẫn HS đọc 4 trường hợp ở mục sung.

Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
2 Hoạt động Khám phá, thảo luận nhóm đôi
để trả lời câu hỏi: Em hãy nêu hậu quả mà
các bạn Hạt, Cân, Mận, Khởi phải gánh - HS đọc 4 trường hợp, thảo luận nhóm
chịu ?
đôi, viết tóm tắt câu trả lời ra nháp.
- HS đại diện nhóm, xung phong trả lời
câu hỏi.
+ Trường hợp a: Bạn Hạt ngày càng trở
nên nhút nhát, sợ sệt và chậm chạp hơn
do bị trách mắng nhiều.
+ Trường hợp b: Bạn Cân trở nên lì
đòn, hay cáu kỉnh và bắt nạt các bạn
trong lớp do bạn thường xuyên bị đánh.
+ Trường hợp c: Bạn Mận gần như rơi
- Giáo viên mời đại diện nhóm trả lời câu hỏi
vào trạng thái trầm cảm ít nói ít cười
lần lượt mỗi nhóm trả lời một trường hợp.
không chia sẻ với ai đặc biệt là rất sợ
hãi người khác giới vì bạn từng suýt bị
xâm hại.
+ Trường hợp d: Anh em bạn Khởi
không được quan tâm, chăm sóc chu
đáo do bố mẹ bạn thường xuyên vắng
– GV nhận xét, tuyên dương.
nhà nhiều ngày, khiến cho hai anh em
Nhiệm vụ 3: Tìm hiểu lí do phải phòng, tránh
còi cọc và có kết quả học tập không tốt.
xâm (6 phút)
- Các HS khác lắng nghe, nhận xét
– GV áp dụng kĩ thuật khăn trải bàn, hướng
dẫn HS thảo luận nhóm 4 để trả lời câu hỏi:
Theo em, vì sao phải phòng, tránh xâm hại?
- Học sinh làm việc cá nhân, suy nghĩ
– GV mời đại diện nhóm trình bày kết quả
viết vào khăn trải bàn.
thảo luận.
- Các nhóm dính kết quả thảo luận lên
bảng, đại diện nhóm trình bày kết quả.
+ Về thể chất: chậm phát triển khả năng
vận động, nhận thức, ngôn ngữ,...
+ Về hành vi: lệ thuộc, thụ động, hoàn
toàn phục tùng người khác hoặc trở nên
tiêu cực, hiếu chiến, phá phách không
yêu thương bản thân, có thể tự làm đau
mình;

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh
+ Về tâm lí: Bị hoảng loạn tinh thần,
không tin tưởng vào người khác và môi
trường xung quanh; buồn rầu, chán nản
và tự đổ lỗi; khả năng tập trung kém;
không còn yêu thương quý trọng bản
– GV nhận xét và kết luận: Xâm hại trẻ em thân, tự ti, tự hạ thấp giá trị bản thân,...
gây ra những tổn thương nghiêm trọng và lâu - Các học sinh khác lắng nghe nhận xét
dài cả về thể chất và tâm lý đối với người bị
xâm hại. Do vậy, việc phòng, tránh xâm hại
trẻ em là việc làm hết sức cần thiết để trẻ em
được lớn lên trong tình yêu thương, được
chăm sóc và phát triển toàn diện.
Hoạt động 3: Tìm hiểu một số quy định cơ bản của pháp luật về phòng, tránh xâm
hại trẻ em (10 phút)
- Mục tiêu: HS nêu được một số quy định cơ bản của pháp luật về phòng, tránh xâm hại
trẻ em.
- Cách tiến hành:
- GV hướng dẫn HS đọc thông tin trong SGK - HS làm việc cá nhân, đọc thầm thông
trang 49, mục 3 của hoạt động Khám phá.
tin SGK/49.
- GV gọi 1 HS đọc to trước lớp.
- 1 HS đọc to.
- GV mời một vài HS trả lời câu hỏi.
- HS trả lời câu hỏi. Các HS khác lắng
+ Pháp luật quy định thế nào là xâm hại trẻ nghe, nhận xét, bổ sung.
em?
+ Xâm hại trẻ em là hành vi gây tổn hại
về thể chất, tinh thần, tâm lý, danh dự,
nhân phẩm của trẻ em dưới các hình
thức bạo lực, bóc lột, xâm hại tình dục,
mua bán, bỏ rơi, bỏ mặc trẻ em và các
hình thức gây tổn hại khác (khoản 5
điều 4 luật trẻ em 2016 sửa đổi bổ sung
năm 2018).
+ Người có hành vi xâm hại trẻ em sẽ phải + Bất kì hành vi nào làm tổn hại đến trẻ
chịu những hình phạt như thế nào ?
em, tuỳ theo mức độ, tính chất và hậu
quả có thể bị xử phạt hành chính hoặc
bị truy cứu trách nhiệm hình sự.
+ Ai có trách nhiệm phòng tránh xâm hại trẻ + Phòng tránh xâm hại trẻ em là trách
em ?
nhiệm của toàn xã hội.

Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
+ Số tổng đài quốc gia bảo vệ trẻ em là gì?
+ Số tổng đài Quốc gia bảo vệ trẻ em là
- GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập và 111.
kết quả làm việc của HS và kết luận:
Trẻ em cần được bảo vệ về tính mạng, sức
khoẻ, nhân phẩm, danh dự. Phòng, tránh xâm
hại trẻ em không chỉ là trách nhiệm của cá
nhân, gia đình mà còn là trách nhiệm của toàn
xã hội.
3. Củng cố, dặn dò (1 phút).
- Dặn HS: Tìm hiểu một số cách phòng, tránh xâm hại
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
……………………………………………………………………………………............