Bài 7: PHÒNG, TRÁNH XÂM HẠI (Tiết 3)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đặc thù:
- Nêu được một số biểu hiện xâm hại.
- Biết vì sao phải phòng tránh xâm hại.
- Biết được một số quy định cơ bản của pháp luật về phòng, tránh xâm hại trẻ em.
- Thực hiện được một số kĩ năng để phòng, tránh xâm hại.
2. Năng lực chung:
- Tự chủ và tự học: Tự giác hoàn thành nhiệm vụ học tập.
- Năng lực giao tiếp, hợp tác : Biết hợp tác với bạn trong hoạt động nhóm ; tự tin
chia sẻ bài trước lớp.
- Năng lực điều chỉnh hành vi và phát triển bản thân thông qua việc biết phòng
tránh xâm hại cho bản thân.
3. Phẩm chất.
- Phẩm chất trách nhiệm: thể hiện qua việc biết quý trọng bản thân, biết phòng.
tránh và chống lại các hành vi xâm hại trẻ em.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- SGK, SGV, Vở Bài tập Đạo đức 5.
- Powerpoint, Phiếu học tập.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu:
+ Tạo không khí vui vẻ, phấn khởi trước giờ học.
+ Thông qua khởi động, giáo viên kết nối tiết học trước với tiết học sau để thu hút học
sinh tập trung. Tạo tâm thế, hứng thú học tập cho HS.
- Cách tiến hành:
– GV cho HS hát bài"5 ngón tay xinh" chiếu - HS hát, quan sát hình ảnh, trả lời
hình ảnh quy tắc 5 ngón tay.
nhanh.

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh
- HS nêu: Nhắc nhở em cách bảo vệ
bản thân; phòng, tránh bị xâm hại.
- HS lắng nghe

Quy tắc “5 ngón tay xinh” nhắc nhở các em
điều gì?
– GV nhận xét, kết luận dẫn vào bài mới:
Có nhiều cách để phòng, tránh xâm hại.
Trong tiết học này, chúng ta sẽ cùng tìm hiểu
về các cách khác nhau để phòng, tránh xâm
hại, bảo vệ bản thân an toàn trong cuộc sống.
- Giáo viên ghi bảng
2. Hoạt động khám phá:
- Mục tiêu: HS nêu được một số cách phòng, tránh xâm hại trẻ em.
- Cách tiến hành:
Hoạt động 4: Tìm hiểu một số cách phòng,
tránh xâm hại trẻ em.
Nhiệm vụ 1: Nhận diện các nguy cơ bị xâm
hại
* Quan sát tranh và trả lời câu hỏi:
- HS làm việc cá nhân, quan sát tranh,
- GV cho HS quan sát 4 bức tranh ở mục a suy nghĩ, viết câu trả lời vào nháp.
trong SGK/50.
- GV đưa câu hỏi: Em hãy nêu tình huống có
nguy cơ bị xâm hại trong các bức tranh và
giải thích vì sao ?
- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi trao đổi - HS thảo luận nhóm đôi.
ý kiến và chia sẻ trước lớp.
- Đại diện các nhóm chia sẻ
- Các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ
sung.
+ Tranh 1: bạn nữ không quen người
đàn ông đó nhưng lại có ý định đi nhờ
xe, có thể bị xâm hại về thể chất hoặc
tình dục,...

Hoạt động của giáo viên

– GV nhận xét tinh thần, thái độ, kết quả học
tập của HS và Kết luận:
Một số nguy cơ bị xâm hại: Tiếp xúc một
mình với người lạ, đi một mình nơi tối tăm,
vắng vẻ…
- GV đưa câu hỏi: Hãy nêu thêm các tình
huống có nguy cơ bị xâm hại khác mà em biết
?
- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm 4 trao đổi ý
kiến.
- GV mời đại diện 1 – 2 nhóm trả lời câu hỏi.
- GV nhận xét, kết luận:
Có nhiều nguy cơ bị xâm hại từ những
người xa lạ, thậm chí từ những người quen
thuộc xung quanh. Vì vậy, các em cần tỉnh
táo nhận diện được những nguy cơ đó để
phòng, tránh xâm hại.
Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu cách phòng, tránh bị
xâm hại (8 phút)

Hoạt động của học sinh
+ Tranh 2: bạn nam có thể bị xâm hại
vì bạn không quen người phụ nữ đó
nhưng lại thích thú khi được tặng quà,
một người không quen biết mà tặng quà
cho bạn thì phần lớn là có mục đích
xấu.
+ Tranh 3: nếu bạn nữ mở cửa cho
người đàn ông lạ vào nhà thì sẽ có nguy
cơ bị xâm hại về thể chất, tình dục....
+ Tranh 4: bạn nam có nguy cơ bị xâm
hại nếu gặp người xấu vì bạn đi một
mình ở nơi tối tăm, vắng vẻ.
- HS lắng nghe

- HS thảo luận nhóm 4
- Đại diện các nhóm trả lời, bổ sung ý
kiến cho nhau: Một số nguy cơ bị xâm
hại khác như đưa quá nhiều hình ảnh,
thông tin của bản thân lên mạng xã hội;
kết bạn, nói chuyện với những người
không quen biết, tò mò truy cập vào
những trang web có nội dung không
lành mạnh; đi chơi với người mới quen
trên mạng...
- HS quan sát tranh, thảo luận nhóm
đôi, ghi kết quả vào nháp để trả lời câu
hỏi.
- Đại diện nhóm trả lời câu hỏi.

Hoạt động của giáo viên
* Quan sát tranh và trả lời câu hỏi
– GV hướng dẫn HS quan sát 4 bức tranh ở
mục b trong SGK, thảo luận nhóm đôi để trả
lời câu hỏi: Em hãy nêu cách phòng, tránh bị
xâm hại trong các bức tranh ?
- GV mời đại diện một vài nhóm trả lời câu
hỏi.

Hoạt động của học sinh
- Các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ
sung.
+ Tranh 1: việc bạn nữ từ chối không đi
cùng người lạ có tác dụng phòng, tránh
được những nguy cơ bị xâm hại.
+ Tranh 2: bạn nam đã biết từ chối
nhận quà từ người phụ nữ mà bạn
không quen, điều này giúp bạn tránh
được những nguy cơ bị xâm hại.
+ Tranh 3: bạn nữ đã biết cách phòng
tránh khi bạn kiên quyết không cho
người lạ vào nhà vì việc ở nhà một
mình mà có người lạ xin vào nhà có thể
dẫn đến nguy cơ bị xâm hại.
+ Tranh 4: bạn nữ luôn đi cùng người
thân những lúc phải đi bộ ở nơi vắng vẻ
đã tránh được nguy cơ bị xâm hại.
- HS trả lời nhanh: Những cách khác để
phòng, tránh bị xâm hại: không cho
người khác chạm vào vùng nhạy cảm
hay có những hành động ôm ấp, vuốt
ve; không chạm vào vùng nhạy cảm
của người khác; không nên tò mò về cơ
thể người khác để tránh bị lợi dụng dụ
dỗ hay vô tình kích thích thú tính của
những kẻ xấu...

- HS quan sát tranh.
- HS mô tả nội dung từng bức tranh
- GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập và
- HS thảo luận nhóm đôi ghi kết quả
kết quả thảo luận của HS và tuyên dương.
vào phiếu học tập.
- GV nêu yêu cầu: Hãy nêu thêm cách phòng,
tránh bị xâm hại khác mà em biết ?

Hoạt động của giáo viên
- GV gọi HS xung phong trả lời.

- GV nhận xét, tuyên dương
Nhiệm vụ 3: Tìm hiểu cách ứng phó khi có
nguy cơ bị xâm hại (9 phút)
- GV tổ chức cho HS quan sát 4 bức tranh ở
mục c. trong SGK/52
- GV yêu cầu HS lần lượt nêu lại các tình
huống trong tranh.
- GV giao nhiệm vụ: Thảo luận nhóm đôi trả
lời câu hỏi vào phiếu bài tập nhóm:
Câu 1: Em hãy nêu cách ứng phó khi có nguy
cơ bị xâm hại trong các bức tranh trên?
Câu 2: Ngoài ra, còn có cách ứng phó nào
khác khi có cơ bị xâm hại?
– GV mời đại diện các nhóm chia sẻ

Hoạt động của học sinh

- Đại diện nhóm trả lời câu hỏi.
- Các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ
sung.
+Tranh 1: bạn nam thấy người đàn ông
đó có vẻ nguy hiểm nên bạn đã vội vã
tránh xa để tránh được nguy cơ bị xâm
hại.
+ Tranh 2: bạn nữ đã vừa chạy vừa hô
to đề kêu cứu, gây sự chú ý cho mọi
người để tránh bị xâm hại.
+ Tranh 3: bạn nữ đã chia sẻ với cô
giáo, nhờ có giúp đỡ khi bị mẹ mắng vô
cớ, việc làm này giúp bạn giảm thiểu
việc bị xâm hại về tinh thần.
+ Tranh 4: bạn nữ đã cùng mẹ đến
trung tâm tư vấn tâm lý khi bị các bạn
cô lập, xa lánh, việc làm này giúp bạn
tránh được nguy cơ bị tổn thương tâm
lí.
- Những cách ứng phó khác khi có
nguy cơ bị xâm hại: tìm cách chạy trốn
khi bị xâm hại ghi nhớ số điện thoại
của cha mẹ, số điện thoại khẩn cấp để
sử dụng trong trường hợp nguy hiểm;
báo ngay cho người thân khi bị đe doạ;
không quá tỏ ra sợ hãi, lo lắng khi bị đe
doạ hoặc làm tổn thương.

− GV nhận xét, tuyên dương HS.
– GV nhận xét, kết luận: Để phòng, tránh xâm
hại, các em cần: hạn chế tiếp xúc với người
lạ; khi có nguy cơ bị xâm hại, cần phản đối và
tìm cách thoát ra rồi kể lại cho người thân
hoặc người có trách nhiệm.
Chốt kiến thức (5 phút)
- GV hướng dẫn HS vẽ sơ đồ, trình bày tóm tắt 4 ý cơ bản trong hoạt động Khám phá.
- GV chiếu sơ đồ, chốt những ý cơ bản.

Hoạt động của giáo viên
Biểu hiện xâm
Hậu quả
hại trẻ em
• Xâm hại thể • Gây tổn hại về
chất.
sức khoẻ và tinh
• Xâm hại tinh thần.
thần.
• Giảm khả năng
• Bỏ mặc, xao hoà nhập.
nhãng.
• Ảnh hưởng xấu
đến sự phát triển
của trẻ em và xã
hội.

Hoạt động của học sinh
Quy định của
Cách phòng, tránh
pháp luật
xâm hại
• Tuỳ theo mức độ, • Phản đối quyết
tính chất và hậu liệt.
quả, người xâm hại • Tìm cách thoát ra
trẻ em có thể bị xử thật nhanh.
phạt hành chính • Kể lại với người
hoặc bị truy cứu thân hoặc người có
trách nhiệm hình trách nhiệm.
sự.
• Phòng, tránh xâm
hại trẻ em là trách
nhiệm của toàn xã
hội.

Đọc thông điệp (1 phút)
GV yêu cầu HS làm việc cả nhân, đọc và chia sẻ ý nghĩa của thông điệp.
Để phòng, tránh xâm hại
Em hãy nhớ điều này
Nói không và bỏ chạy
Kể cho người lớn ngay.
3. Củng cố, dặn dò (1 phút).
- Dặn HS: Đọc và chuẩn bị các bài tập 3, 4, 5/ SGK (54, 55, 56)
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
……………………………………………………………………………………............
……………………………………………………………………………………............
……………………………………………………………………………………............
……………………………………………………………………………………............