Bài 7: PHÒNG, TRÁNH XÂM HẠI (Tiết 4)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đặc thù:
- Nêu được một số biểu hiện xâm hại.
- Biết vì sao phải phòng tránh xâm hại.
- Biết được một số quy định cơ bản của pháp luật về phòng, tránh xâm hại trẻ em.
- Thực hiện được một số kĩ năng để phòng, tránh xâm hại.
2. Năng lực chung:
- Tự chủ và tự học: Tự giác hoàn thành nhiệm vụ học tập.
- Năng lực giao tiếp, hợp tác : Biết hợp tác với bạn trong hoạt động nhóm ; tự tin
chia sẻ bài trước lớp.
- Năng lực điều chỉnh hành vi và phát triển bản thân thông qua việc biết phòng
tránh xâm hại cho bản thân.
3. Phẩm chất.
- Phẩm chất trách nhiệm: thể hiện qua việc biết quý trọng bản thân, biết phòng.
tránh và chống lại các hành vi xâm hại trẻ em.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- SGK, SGV, Vở Bài tập Đạo đức 5.
- Powerpoint, Phiếu học tập.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu:
+ Tạo không khí vui vẻ, phấn khởi trước giờ học.
+ Thông qua khởi động, giáo viên kết nối kiến thức đã khám phá với hoạt động luyện
tập
để thu hút học sinh tập trung, tạo tâm thế, hứng thú học tập cho HS.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức cho HS tham gia trò chơi "Ai là - HS tham gia chơi.
triệu phú”: Nêu một số câu hỏi trắc nghiệm - Các HS khác cổ vũ, động viên.
xoay quanh 4 ý trong chốt kiến thức ở tiết 3,
cho HS lựa chọn phương án trả lời để củng cố
lại kiến thức.
2. Luyện tập (tiếp theo)
- Mục tiêu: HS củng cố kiến thức về phòng, tránh xâm hại trẻ em thông qua hoạt động

Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
chọn cách ứng phó và xử lý tình huống thực tế.
- Cách tiến hành:
Bài tập 3: Lựa chọn cách ứng phó khi có
nguy cơ bị xâm hại (9 phút)
- GV hướng dẫn HS làm bài tập 3 trong SGK. - HS xung phong 4 bạn 1 đội tham gia
bằng hình thức trò chơi “Tiếp sức”.
chơi.
- GV gắn 8 bìa có nội dung trong SGK lên
bảng lớp, nếu HS lựa chọn cách ứng phó
đúng tích ☑ không chọn thì tích
nào xong trước thì đội đó thắng.

☒.

Đội

- GV tổ chức HS chia sẻ ý kiến với nhau

– GV nhận xét, tuyên dương
Bài tập 4: Xử lí tình huống (10 phút)
- GV yêu cầu HS quan sát tranh và đọc thầm
các tình huống ở bài tập 4, SGK/54,55.
- GV gọi 4 HS lần lượt đọc các tình huống.
- GV yêu cầu HS chia nhóm 4 cử đại diện lên
bốc thăm 1 tình huống để xử lý.
- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm để tìm cách
xử lý tình huống

- HS tự chia sẻ, hỏi đáp nhau, nêu ý
kiến phản biện (nếu có)
? Tại sao bạn lại chọn các cách này
? Tại sao bạn không chọn các cách này
- HS trả lời
+ Lựa chọn cách b, c, e, g, h, i khi gặp
nguy cơ bị xâm hại vì đây là những
cách làm hiệu quả để phòng tránh, ngăn
chặn, khắc phục hậu quả khi có nguy
cơ bị xâm hại.
+ Không lựa chọn cách a, d khi gặp
nguy cơ bị xâm hại vì nếu run sợ, khóc
lóc thì sẽ không đủ tỉnh táo để tìm được
cách ứng xử phù hợp, việc chịu đựng
hành vi xâm hại sẽ khiến cho kẻ xấu sẽ
tiếp tục xâm hại....

- HS quan sát tranh, đọc thầm
- 4 HS đọc to trước lớp.
- HS chia nhóm 4 cử đại diện bốc thăm
tình huống.
- HS thảo luận nhóm 4

Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
- GV quan sát, hỗ trợ những nhóm gặp khó
khăn khi thực hiện nhiệm vụ.
- GV mời đại dện các nhóm trình bày phương - Đại diện các nhóm trình bày
án xử lí huống.
- Các nhóm khác nhận xét, đánh giá,
đưa ra cách xử lí khác.
+ Tình huống a: Thanh nên đối diện
trực tiếp, nói các bạn đó dừng việc trêu
chọc, bản thân về ngoại hình và giải
thích cho các bạn hiểu đó là việc làm
xâm hại tinh thần. Nếu các bạn đó tiếp
tục trêu chọc thì Thanh cần nói với
thầy, cô giáo để nhờ thầy cô giúp đỡ,
ngăn chặn.
+ Tình huống b: Dung nên giải thích
cho mẹ hiểu trẻ em cũng có quyền bất
khả xâm phạm về đời sống riêng tư, bí
mật cá nhân, mẹ không được đọc nhật
kí của Dung nếu chưa được sự đồng ý
của bạn.
+ Tình huống c: Hải cần yêu cầu các
bạn dừng việc đe dọa, đánh Lâm vì đây
là hành vi xâm hại thể chất và tinh thần.
Nếu các bạn không dừng việc làm đó
thì Hải cần tìm sự giúp đỡ của các bạn
khác hoặc thầy, cô giáo, bác bảo vệ để
ngăn chặn hành vi này.
+ Tình huống d: Kiên nên đi đến chỗ
sáng, cả người lớn và nói rõ nỗi sợ hãi
của mình và nhờ sự giúp đỡ.
+ Tinh huống e: Quỳnh cần giữ bình
tĩnh, nói to, rõ ràng yêu cầu chú hàng
xóm chấm dứt hành động đó, nếu chú
vẫn tiếp tục thì bạn cần hét to để thu
hút sự chú ý của những người xung
- GV nhận xét, tuyên dương
quanh và nhờ họ giúp đỡ. Khi về nhà,
Bài tập 5: Xây dựng tiểu phẩm và đóng vai bạn cần kể cho người thân biết để có

Hoạt động của giáo viên
(10 phút)
- GV gọi HS đọc yêu cầu bài
- GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm, xây
dựng tiểu phẩm và đóng vai theo yêu cầu của
bài tập 5 trong SGK (mỗi nhóm bốc thăm lựa
chọn một tình huống).
– GV gợi ý một số kịch bản và cách xử lí tình
huống cho các nhóm gặp khó khăn khi thực
hiện nhiệm vụ.
- GV mời một số nhóm lên diễn tiểu phẩm và
mời các HS khác nhận xét, đánh giá.
- GV nhận xét, khen ngợi các nhóm có tiểu
phẩm hay, cách xử lý đúng.

Hoạt động của học sinh
cách xử lí.

- HS đọc
- HS thảo luận, xây dựng kịch bản,
phân công đóng vai.

– Lần lượt các nhóm lên đóng vai, các
nhóm khác quan sát, nhận xét, góp ý.
+ Khi bị đe doạ: không nên có cử chỉ
hành vi khiêu khích, cần giữ bình tĩnh
và nói với người đó là mình sẽ bảo với
người có trách nhiệm để họ phải chịu
hậu quả về hành vi của họ. Nếu người
đó vẫn cố tình thực hiện hành vi đe đoạ
thì cần nhờ sự giúp đỡ từ thầy, cô giáo
(nếu ở trường) từ người thân (nếu ở
nhà), nhờ những người đáng tin cậy
như bảo vệ, công an (nếu ở nơi công
công).
+ Khi bị chửi mắng: giữ bình tĩnh, hít
thở thật sâu để tĩnh tâm trước khi phản
ứng lại; yêu cầu người chửi mắng giải
thích vì sao lại nói những lời đó; giữ
khoảng cách, hạn chế nói chuyện với
những người luôn cố ý gây chuyện,
thích châm chọc người khác,….
+ Khi bị bỏ rơi, ít được quan tâm: bình
tĩnh suy nghĩ, tìm hiểu nguyên nhân vì
sao bố mẹ ít quan tâm đến mình; chờ
những khi bố mẹ vui, hãy trao đổi với
bố mẹ những suy nghĩ, mong muốn của
bản thân mình... nếu tình hình không
được cải thiện, cần nhờ đến sự giúp đỡ

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh
của người thân, thầy, cô giáo, tổng đài
Quốc gia bảo vệ trẻ em,….

3. Củng cố, dặn dò (1 phút).
- GV hướng dẫn HS về nhà thực hiện bài tập vận dụng số 2: Sưu tầm bài thơ, bài hát
hoặc thiết kế tờ rơi về phòng tránh xâm hại.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
……………………………………………………………………………………............
……………………………………………………………………………………............