TUẦN
ĐẠO ĐỨC
CHỦ ĐỀ 8: SỬ DỤNG TIỀN HỢP LÍ
Bài 8: Sử dụng tiền hợp lý (Tiết 3)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đặc thù: Sau bài học, học sinh sẽ:
- Nêu được một số biểu hiện của việc sử dụng tiền hợp lí.
- Biết vì sao phải sử dụng tiền hợp lí.
- Nêu được cách sử dụng tiến hợp lí.
- Thực hiện được việc sử dụng tiên hợp lí.
- Góp ý với bạn bè để sử dụng tiền hợp lí.
2. Năng lực chung.
- Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm bài tập tình huống về cách
sử dụng tiền hợp lý.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng, giải quyết
được các tình huống liên quan đến cách sử dụng tiền.
- Năng lực điều chỉnh hành vi: biết điều chỉnh những hành vi chưa đúng của bản
thân và tác động điều chỉnh hành vi của bạn bè để có kế hoạch và thực hiện được việc
sử dụng tiền hợp lí.
- Năng lực tham gia các hoạt động kinh tế – xã hội: bước đầu biết tìm hiểu và tham
gia một số hoạt động quản lí lí tài chính cá nhân: mua sắm, tiết kiệm, tạo nguồn thu
nhập cá nhân... phù hợp với lứa tuổi.
3. Phẩm chất.
- Phẩm chất trách nhiệm: Tự giác có trách nhiệm trong việc sử dụng tiền hợp lý.
- Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn
thành nhiệm vụ.
- Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập.
II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
- SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU:

Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. HĐ mở đầu: (3-5p)
- Mục tiêu: Tạo không khí vui vẻ, phấn khởi trước giờ học.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức cho HS tham gia trò chơi “Ai là triệu
- HS lắng nghe để thực
phú”: sử dụng các câu hỏi trắc nghiệm để ôn lại kiến
hiện nhiệm vụ.
thức phần Khám phá.
- HS xung phong trả lời.
- GV dẫn dắt vào bài mới.
- GV ghi bảng tên bài.
- HS lắng nghe.
2. HĐ Luyện tập
- Mục tiêu: HS củng cố được tri thức, rèn luyện kĩ năng qua việc bày tỏ ý kiến, lựa
chọn, nhận xét hành vi, xử lí tinh huống,... liên quan đến việc sử dụng tiền hợp lí.
- Cách tiến hành:
Bài tập 3: Nhận xét hành vi
- GV hướng dẫn HS làm việc nhóm đôi, làm bài tập 3 - HS đọc thông tin, thảo
luận nhóm, ghi kết quả
trong SGK (mục 3 phần Luyện tập).
thảo luận vào nháp/phiếu
học tập.
- HS làm việc nhóm, cùng
nhau thảo luận các câu hỏi
và trả lời.
- Đại diện các nhóm chia sẽ
- GV mời đại diện nhóm trình bày kết quả thảo luận.
kết quả thảo luận. Các
nhóm khác nhận xét, bổ
sung.
- GV nhận xét, gợi ý câu trả lời:
- HS lắng nghe
+ Trường hợp a: Bạn Phụng chỉ nên dùng một phần
tiền mừng tuổi để khao kem các bạn, số tiền còn lại
nên đề dành tiết kiệm và chỉ tiêu vào những việc khác.
Bạn Toàn nên cân nhắc xem mình thực sự có những
nhu cầu gì để có thể sử dụng một phần tiền mừng tuổi
đáp ứng nhu cầu đó rồi hãy bỏ tiền nuôi lợn đất.

Cách sử dụng tiền của bạn Thảo và bạn Văn hợp lí.
Tuy nhiên, phải dựa trên hoàn cảnh cụ thể (số tiền
mừng tuổi, nhu cầu của các bạn, hoàn cảnh gia đình,...)
để đưa ra quyết định sử dụng tiền mừng tuổi phù hợp.
+ Trường hợp b: Ý kiến của Hàng hợp lí vì vừa tiết
kiệm được tiến lại vừa giúp cho món quà tặng bạn đẹp
hơn, có giá trị hơn. Ý kiến của Triều không hợp lí vi
10 ngàn đồng cũng quý.
Cân nhắc ý kiến của Quang: Nếu món quà đó có hình
thức đẹp, có thể không cần thiết phải gói, nhưng nếu
tặng quà được gói trong hộp đẹp thường sẽ lịch sự hơn
và tạo cảm giác tò mò thú vị hơn cho người nhận quà.
Bài tập 4: Xử li tình huống
- GV tổ chức cho HS làm việc nhóm 4: Đọc tình
huống, xây dựng kịch bản, sắm vai xử li tinh huống ở
bài tập 4 trong SGK (mục 4 phần Luyện tập).
- GV quan sát, hỗ trợ những nhóm gặp khó khăn khi
thực hiện nhiệm vụ.
- GV mới đại diện các nhóm lên sắm vai xử lí tình
huống.

- HS thảo luận nhóm để trả
lời câu hỏi.

- Đại diện các nhóm chia sẽ
kết quả thảo luận. Các
nhóm khác nhận xét, bổ
sung.

- GV nhận xét, kết luận:
+ Tình huống 1: Chỉ dùng một phần để khao các bạn.
- HS lắng nghe
+ Tình huống 2: Cân nhắc: Nếu món quà ấy thực sự
cần đối với em thì có thể mua. Nếu món quả ấy em
thích nhưng chưa thực sự cần đối với em, có thể không
mua.
+ Tình huống 3: Nếu em thực sự cần đến chiếc xe đạp
đó thì nên mua. Nếu chưa thực sự cần (vì đã có xe đạp
cũ/nhà ở gần trường...) thì hãy nhờ bố gửi ngân hàng

lấy lãi để có tiền phục vụ cho nhiều nhu cầu khác nữa.
+ Tình huống 4: Thường thì không nên vay mượn tiền
đề mua sắm. Nhưng nếu em gần đủ tiền và thực sự cần
bộ sách đó thì có thể vay bạn để mua rồi trả đúng hạn.
Gợi ý: HS có thể sắm vai tình huống mở, đã có cách
xử lí tình huống nhưng chỉ dừng ở việc sắm vai tình
huống như trong SGK, sau đó hỏi ý kiến các bạn trong
lớp cách xử lí tình huống đó như thế nào.
Bài tập 5: Lời khuyên cho bạn
- GV hướng dẫn HS làm việc nhóm đôi, thực hiện bài
tập 5 trong SGK (mục 5 phần Luyện tập).
- GV mời các nhóm lên trình bày kết quả làm việc
nhóm.

- HS làm việc nhóm, cùng
nhau thảo luận các câu hỏi
và trả lời.
- Đại diện các nhóm chia sẽ
kết quả thảo luận. Các
nhóm khác nhận xét, bổ
sung.

- GV nhận xét, gợi ý lời khuyên và kết luận:
- HS lắng nghe
+ Tình huống 1: Khuyên Na không nên làm thế vì việc
nhịn ăn sáng sẽ dẫn tới ảnh hưởng không tốt tới sức
khoẻ và kết quả học tập. Na nên tiết kiệm dần dần để
có đủ tiền mua món đồ đó.
+ Tình huống 2: Nam không nên làm thế vì nếu dùng
hết tiền để mua rô – bốt, bạn sẽ không có tiền để làm
những việc khác nữa. Nam nên tiết kiệm dần dần để có
đủ tiền mua rô – bốt.
+ Tình huống 3: Dung nên tiết kiệm một phần tiền,
còn lại dùng 1 phần để chi tiêu cho những nhu cầu cần
thiết của bản thân.
+ Tình huống 4: Thanh nên dùng máy tính bỏ túi cũ,
tiết kiệm tiền để bố mẹ đỡ một phần vất vả kiếm tiền.
Tương tự bài tập 4, GV mời HS lần lượt sắm vai bạn

cần có lời khuyên trong môi tình huống và hỏi ý kiến
cả lớp xem các bạn sẽ khuyên mình như thế nào. Theo
cách này, mỗi tình huống sẽ có nhiều lời khuyên khác
nhau. GV hỗ trợ, định hưởng cho HS lựa chọn lời
khuyên nào hợp lí.
3. HĐ vận dụng, trải nghiệm:
- Mục tiêu:
+ Vận dụng vào thực tiễn để thực hiện việc sử dụng tiền hợp lý.
- Yêu cầu HS nêu kế hoạch khắc phục về việc sử - HS nêu
dụng tiền chưa hợp lý.
- Dặn HS về nhà tuyên truyền cùng người thân
về các cách sử dụng tiền hợp lý, xem trước bài - HS lắng nghe về thực hiện.
sau
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: (Nếu có)
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................